作者 ｜ 王德華（中科院動(dòng)物所研究員）
前些日子有老師告訴我說(shuō)，現(xiàn)在不少研究生有一個(gè)共同的問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)就是迷茫。研究生為什么會(huì)有迷茫感呢？
(資料圖片)
我覺得可能還是學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)模糊所導(dǎo)致的。
中學(xué)和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，學(xué)習(xí)功課、完成作業(yè)，每門課程考個(gè)好成績(jī)，老師的要求很具體，所以學(xué)生們只要按部就班，按照老師的要求做，勤奮一點(diǎn)，一般都差不了。
研究生階段，尤其是博士生階段，課程學(xué)習(xí)已經(jīng)不是主要目標(biāo)了，考試成績(jī)也不重要了，閱讀文獻(xiàn)甚至比課程學(xué)習(xí)更重要。
研究生的主要任務(wù)是通過(guò)做課題研究完成自己的學(xué)位論文，訓(xùn)練自己的科研和思維能力等。
雖然目標(biāo)看起來(lái)也很明確，就是完成學(xué)位論文，但這個(gè)過(guò)程與中學(xué)和大學(xué)階段完全不同了。
首先研究生學(xué)習(xí)是自律性很強(qiáng)的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)自己的需要而自己去決定和完成的；做課題研究，需要自己去選題、開題，需要學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)方法和技能，需要自己計(jì)劃實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，需要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還需要自己撰寫論文、發(fā)表論文等。
這些過(guò)程本質(zhì)上是創(chuàng)新性的工作，需要獨(dú)立的思考能力，需要聰慧的思維能力，需要獨(dú)立的實(shí)施能力，需要符合實(shí)際的計(jì)劃能力，需要對(duì)文獻(xiàn)的辨別能力和綜合能力，還需要過(guò)硬的寫作能力等。
有些能力可以短時(shí)間內(nèi)提高，如實(shí)驗(yàn)技能等，有些能力是需要較長(zhǎng)的時(shí)間訓(xùn)練的，如思維能力、寫作能力等。所以，研究生的培養(yǎng)過(guò)程是各種能力的訓(xùn)練過(guò)程。
如果研究生自己意識(shí)不到這些問(wèn)題，對(duì)自己的長(zhǎng)處和不足沒有客觀的估計(jì)，做事情沒有主動(dòng)性，沒有計(jì)劃性，時(shí)間久了，成效如果不高，沒有像樣的結(jié)果，就會(huì)有迷茫感。
再一個(gè)與之相關(guān)的原因，是現(xiàn)在不少研究生把攻讀研究生學(xué)位簡(jiǎn)單理解成了發(fā)表學(xué)術(shù)論文，以為只要發(fā)表了所在單位要求的獲得學(xué)位所需要的學(xué)術(shù)論文，就完成研究生階段的學(xué)習(xí)任務(wù)了。
不少研究生根據(jù)這個(gè)目標(biāo)確實(shí)達(dá)到了要求，很快發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，甚至由于發(fā)表了不錯(cuò)的學(xué)術(shù)論文而獲得了不少相關(guān)的學(xué)術(shù)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
但由于對(duì)于自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和未來(lái)的學(xué)術(shù)生涯沒有認(rèn)真思考過(guò)，一旦論文發(fā)表了，榮譽(yù)得到了，可以獲得學(xué)位了，有部分研究生就失去了學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，也會(huì)產(chǎn)生迷茫感。
能夠發(fā)表學(xué)術(shù)論文而迷茫的學(xué)生，如果能適時(shí)得到有效地指導(dǎo)，樹立一個(gè)追求的目標(biāo)或理想，是可以進(jìn)一步發(fā)揮自己的聰明才智，在研究生階段做得更好。
最讓人擔(dān)心的是那些沒有發(fā)表學(xué)術(shù)論文，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展又不順，近期又沒有足夠的好數(shù)據(jù)總結(jié)成文，或者實(shí)驗(yàn)接二連三失敗，如果對(duì)讀研究生的目的再?zèng)]有正確的認(rèn)識(shí)，以為論文就是一切，是最容易產(chǎn)生迷茫感的。
當(dāng)然，如果研究生遲遲找不到研究方向，遲遲不能開題，或者中期考核不理想，或者畢業(yè)遙遙無(wú)期，產(chǎn)生迷茫感就不奇怪了。
所謂迷茫，就是不知道當(dāng)前的事情該怎么辦，后邊的路該怎么走。
一旦有這種狀態(tài)，就需要導(dǎo)師或研究生指導(dǎo)小組的幫助、解憂和解惑。
這個(gè)時(shí)候師生之間的交流就顯得特別重要了。
研究生一旦有這種問(wèn)題，應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)與導(dǎo)師交流，尋求幫助。
導(dǎo)師有責(zé)任對(duì)研究生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)，研究生也有義務(wù)讓導(dǎo)師了解自己遇到的問(wèn)題和存在的疑惑等。
說(shuō)到學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，研究生要有不同階段的目標(biāo)，如閱讀文獻(xiàn)階段，每周、每月可以設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，閱讀多少文獻(xiàn)，了解哪個(gè)概念或?qū)W說(shuō)的進(jìn)展等。
做課題階段，除了按照課題計(jì)劃按部就班實(shí)施外，要及時(shí)總結(jié)數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)按照專業(yè)要求做成圖表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，獲得初步的結(jié)論等。
每周，每月，每學(xué)期，都有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，就會(huì)有成就感和充實(shí)感。
一旦有了成就感和充實(shí)感，學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力就不會(huì)消失，反而會(huì)增加，這樣學(xué)習(xí)和工作就會(huì)越來(lái)越順利，成就感就越來(lái)越多。
只要對(duì)生活充滿了希望，對(duì)未來(lái)充滿了期待，每天的陽(yáng)光都是溫暖的，研究生階段就會(huì)過(guò)得很順利、很快樂，日后也會(huì)很懷念。
周末，想起這個(gè)話題，寫幾句話，與有這方面問(wèn)題的研究生們分享和交流。
編輯 | 宗華
排版 | 郭剛
關(guān)鍵詞：
