文?|?悠悠媽

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德國小學每學期會安排老師與家長的一對一面談，主要談論孩子現(xiàn)階段的學習和發(fā)展情況。

在與家長面談之前，老師也會和每個孩子先進行一對一面談，讓孩子自評一下自己在學業(yè)、行為習慣和社交方面的表現(xiàn)。

在與老師的面談中，老師會把孩子的自評表展示給我們看，一項一項地講解她的評估。

總之，每次與老師面談，我和馬克思得到的反饋都是Alles super，悠悠在學校一切都很好。

老師的肯定就是馬克思的定心丸，所以他覺得他可以理直氣壯地佛系，什么在家里復習啊、做練習題啊、做拔高的題目啊，他統(tǒng)統(tǒng)覺得沒必要，老師不是都說了一切都很好嗎？那就放心大膽地讓悠悠敞開玩??！

我也相信了老師的話，加之每天忙于照顧然然，自顧不暇，這幾個月對悠悠的學習只能放任自流了。

結(jié)果上學期末收到成績單時，猛然發(fā)現(xiàn)：咦，并不是門門成績都是1分?。浚。ǖ聡?分最高，5分不及格）

按照我的理解，既然老師說一切都super，那不是應該門門課都拿1分嗎？有的課只得了2分，那算哪門子super啊？

后來我和幾個德國媽媽聊過之后，發(fā)現(xiàn)大家對孩子的成績單都感到很驚訝，覺得被老師的評價誤導了，這種困惑不止我一個人有。

E的媽媽說，她女兒數(shù)學只考了3分（相當于國內(nèi)75分），可是在去年11月份與老師面談時，老師也說小E "Alles in Ordnung"，一切正常，并沒有提到小E需要在家多練習數(shù)學。

M的媽媽說她看到女兒的成績單時被shock到了，上面有很多項2分、3分，甚至還有一項是4分，而1分的項目寥寥無幾。

跟老師面談時，老師也說M一切正常，還說M在學校表現(xiàn)很棒。雖然提到了M有時候上課講話會打擾到別人，但是老師的語氣并沒有很嚴重，所以M媽媽也沒有重視，還以為瑕不掩瑜呢。

沒想到成績單上課堂紀律這一項，M只得了4分。。。她這才意識到應該好好跟女兒談談遵守課堂紀律的事，并且學習方面也要在家加強練習。

我明白了，德國老師評價一個孩子是否一切正常的標準與我想象中的不一樣！

我以為，孩子要門門課拿1分，達到全優(yōu)的標準，才配得上"一切super"的評價，至少我小時候很少聽到老師表揚考70分、80分的孩子；

但是德國老師認為，只要這個孩子在學校認真聽講做作業(yè)了，課堂參與也沒問題，那么就算TA只考了3分、4分，那也都是正常的！因為這就是這個孩子的水平。

德國人沒有咱們的笨鳥先飛、勤能補拙的概念，學得不如別人好就付出加倍努力來提高分數(shù)？我從德國老師那里沒有感覺到這種鞭笞感，反而覺得老師并不提倡這種做法。

德國老師覺得每個孩子都達到正常努力的范圍就夠了，至于結(jié)果不一樣，那是天生因素造成的，不能怪孩子不夠努力，也不能因此就對孩子給出差評。

前幾天開班級家長會，家長們討論起成績單的事，數(shù)學老師還特別強調(diào)：

“當孩子們把考試卷子拿回家給家長簽字時，不論考好考差，請家長們一定要告訴孩子，考試分數(shù)不是一切，甚至考試分數(shù)只占學校生活的一小部分，還有課堂參與、小組討論、主題演講、值日生、學校活動、與同學間的關系等等，這些也都同等重要。”

一個數(shù)學老師說出這樣的話，顛覆了我對老師”“應該對學生高標準、嚴要求”的印象......

這種思維方式還體現(xiàn)在德國的兒童體檢上，經(jīng)常聽國內(nèi)的朋友說孩子體檢身高體重不達標。

我問什么叫不達標？

朋友說沒有達到平均線就算不達標。

那按這個標準，豈不是全中國有一半的孩子體檢都不達標？

相比之下，德國兒醫(yī)的心態(tài)真是佛系多了。孩子的身高體重，從人群的3%到97%都屬于正常，并不是只有超過了50%的平均線才算達標。

至于達不達標，也不是和別人比，而是和自己的生長曲線比，只要一直在自己的生長曲線上，哪怕一直處于人群中最瘦小的3%，德國醫(yī)生也說是正常的。

咱們中國文化提倡“吃得苦中苦，方為人上人”，一個人的身份地位是由TA的職業(yè)成就、財富收入、家庭背景決定的。

德國文化里"成為人上人"的思想是受到主流社會鄙視的，德國提倡人人平等，職業(yè)不分貴賤，鄙視鏈這種東西在德國絕對屬于禁忌。

德語里有個詞叫Streber，專門用來形容努力學習、爭取拿高分、取悅老師而忽略其他同學關系的學生，這個詞在德語里是貶義詞，專門用來諷刺“一心成為人上人”的學生。

注意，努力學習并不是Streber，考高分也不一定是Streber，但如果將所有注意力都放在提高學習成績上，只取悅老師，忽略與其他同學的關系，不去幫助別人，不與同學交朋友，瞧不起成績不如自己的人，自認為高人一等，那就是遭人討厭的Streber了。

“人人平等，職業(yè)不分貴賤”這句話在德國不只是個口號，它是有實踐和數(shù)據(jù)支撐的。

之前班級群里媽媽們討論事情時，M的媽媽在群里說：“我老公現(xiàn)在是公交車司機，他可以幫上忙?！?/p>

看到她這么大方公開自己老公是公交車司機，我感到挺震驚，可她就這么自然而然地說出來，毫不掩飾。

有一次馬克思去M家接悠悠，他看到M家門牌上掛著一個公司名字，那個公司名字實在太新奇了，馬克思回家忍不住搜索了一下，發(fā)現(xiàn)這是一家音樂公司。

原來，M的爸爸曾經(jīng)是搖滾樂隊的一名吉他手！

這個樂隊還小有名氣，我們在油管上找到了M爸爸以前的表演視頻，真不敢相信現(xiàn)在這個每天負責接娃的老男人曾經(jīng)有過那么朋克的一面！

我之前寫過，在德國一個掃大街的，年收入也有3.5萬歐元，而一個軟件工程師的年收入在6-7萬歐元左右，一個外科主任醫(yī)師或律師的收入也就10萬-15萬歐元。不同職業(yè)雖然有差距，但是差距真的沒有那么大。

3倍收入差距在德國人看來已經(jīng)算是“鴻溝”了。

德國的基尼系數(shù)在30左右，基尼系數(shù)用于衡量一個國家的貧富差距，數(shù)值越低，說明貧富差距越小，社會財富分配越公平。

世界銀行數(shù)據(jù)顯示不同國家的基尼系數(shù)↓↓

雖然和英美、中國比，德國屬于基尼系數(shù)較低的國家。但德國人對標的是北歐啊，北歐的基尼系數(shù)更低，只有20幾。因此，德國社會和媒體一直在不遺余力地討伐貧富差距加劇的趨勢，以及探討如何減小貧富差距。

一個社會貧富差距越小，做“人上人”的難度就越大，幾率也越小。

這就是為什么很多中國人會覺得德國人“沒追求”，老師也不要求孩子去用勤補拙，更用不著咬牙切齒地喊著一定要上名校，好像上不了名校會死一樣。。。

因為，沒有那個必要。

想想我們小時候，家長們是不是也都挺佛系的？就是因為那個年代貧富差距小啊。

而現(xiàn)在的年輕中國家長之所以佛系不起來，也是因為經(jīng)歷了我們這一代的教育高回報帶來的顯著收入差距。

倘若有一天貧富差距縮小，教育回報的差別不再那么大時，相信大家又會自然回到佛系狀態(tài)。

貧富差距越小的社會，人們總體幸福度更高，這就是為什么北歐四國常年霸榜世界上最幸福的國家。

因為每個人根據(jù)自己的能力和水平都能在社會上找到適合自己的位置。

恰當分量的努力，過談不上奢侈但也足夠舒適有閑的小日子。

這就是絕大多數(shù)“不求上進”的德國人的追求。

在德國，要學會享受做一個普通人。

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