河南小女孩10歲二戰(zhàn)高考，最終以300多分上大學，后來過得如何？
教育一直是我國的大事，而教育中凸顯出的問題也在人們越來越急功近利的心態(tài)下愈演愈烈。曾經河南商丘一位10歲的小女孩小小年紀就經歷了兩次高考，可考上之后的生活如何呢？
不同于他人的教育
一般人都會經歷這樣的教育：從幼兒園到小學，到初中，到高中，再到大學，如此算來十余年都是在學習的過程中。可多年來，在人們按部就班地進行學習時，許多問題被一代代的學生提出來。首先是課堂中的應試教育。每天老師耳提面命的都會說一些考試的重點知識，相應的也會有一些重點的題目。這樣導致學生們認為原來所謂的全面發(fā)展也不全面，只要按著老師所講就可以考得高分。
其實，這樣的問題對于熟知教育學的專家們怎么會不知，在這樣所謂的框架教育下人們也會得到發(fā)展。所以，一時面臨的問題不能說是問題，是個人眼界的一個框架罷了。
除了應試教育之外，就是學生們的課業(yè)壓力問題。近年來，學生們一直在提倡減壓，也要減少作業(yè)，增加課外活動時間。但顯然這樣的硬性措施下，學生們依舊學習忙碌。可這樣的忙碌是開心的，因為自己周圍還有一群伙伴陪著長大。與他們相比，河南商丘的一個小女孩張易文就顯得孤單一些。
張易文的父親不滿如今的教育體系，決定采用自己的辦法教導女兒。因此在不滿十歲時張易文就學完父親規(guī)劃的小初高課程。可想而知，自己一個人在一方圓桌上待著，每天還要接觸繁重的課程，這樣的童年是不開心的。
可張易文不只是孤單的問題，在一個小孩的成長中不應該只有父母，還應該有伙伴以及有其他可以教會他各種人生的人。但張易文接觸到了只有父母給予的教育罷了，其他的可能一概不知。說得深刻一些，她仿佛井底之蛙一樣只知道自己這片天空的世界。
高考的波折
張易文的父親將原本十余年的課程壓縮在幾年內，這本來就是一種過剛易折的事情。可一經學完之后，就要求張易文去參加高考。結果第一次高考之后，張易文僅僅考了172分。但這還沒有結束，第二年高考時張易文又參加了，這一次她以300多分的成績考入了商丘學院。
就這樣一個年僅十歲的小女孩要比其他人早幾年的時間進入了大學。可十歲的孩子還算是在童年中，如果老實算來其他人恐怕還在小學中享受自己的童年生活，而張易文卻早早地進入一個更加開放的大學環(huán)境。
張易文第一次高考的失利絕不是偶然現象，如今哪一個高考生不經過千錘百煉的考驗，再加上隨著年齡的增長以及心理的成熟，高考這道坎他們是有充足準備的。因此，即使之后她考上了一所大學也并不能代表她就是一個人們爭相報道的神童。
因為人們印象中的神童也絕非如此，他們一般在某個專業(yè)方面有著令人驚訝的才能，而張易文在父親的教導下十歲就考上大學，只能說是被迫的。這樣一波三折的高考過程對于一個心智都還不能說是成熟的孩子。其實是一種折磨。
異想天開的父親最終會害了孩子
其實，張易文的父親也沒有經歷過嚴格的入學教育，并且他一味地否定國家教育而認為自己的學習過程優(yōu)秀。不得不說，他的性格總體來說是有些偏激的。或者說，他認為自己的想法是正確的并且自豪于自己的想法。
如今，張易文也順從家人的意思進入大學。但一個十歲的孩子，在一群年滿十八的青年之間是格格不入的，這也正是張易文的現狀。一群十八九歲的少年少女會更加成熟一些，對于一個沒有話題參與度的小姑娘，他們不會主動交談，也因此張易文看上去是那么孤單，也會給人一種她正在遭受排擠的表象。
況且，他們成長中的經歷她沒有經歷過，而他們青春懵懂的青春期她也沒有經歷過，甚至是在一個有同學有老師的課堂環(huán)境中上課她都沒有經歷過。沒有健全地與人交往的經驗，想必看到同學的第一反應張易文也是退縮的，不敢與之交流的。
更何況，慢慢地她也在長大，童年中缺失的東西會是她一生的遺憾。不僅如此，她的性格也會在與不同年齡的人當同學這樣不等的關系中發(fā)生意想不到的變化。這一切都有未知性，或者是變成好的，或者是變成壞的。
然而這才剛開始，張易文的父親還希望她追求更高的學歷，因此之后張易文的生活也會被學習禁錮。恐怕他也會親自教導孩子考研的課程自己博士的課程。但有時年少成名或許是一件好事，因為會收到許多歡呼聲。可這件事中的父親不僅是偏執(zhí)的，也是虛榮的，只因他貪戀那點聚光燈。但他實在不算一個好父親，女兒在學校的現狀令人擔憂，而他還想著逼迫她走向他所謂的成功，這不是人們真正想看到的。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學游戲。
然而，攀登數學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數、連續(xù)、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同事把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這個書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！
