用手機攝像頭改造成的顯微鏡，效果不比傳統(tǒng)顯微鏡差，而且課堂、家里、戶外都可以使用。記者從邢臺市教育局獲悉，近日，邢臺一中教師郝文剛等制作的“自制數(shù)碼多功能顯微平臺”榮獲2021年全國中小學優(yōu)秀自制教具展評活動一等獎。

他的發(fā)明課堂戶外都能用

郝文剛雖然擔任化學老師，但是愛好廣泛。他平時愛動手，愛研究，做過很多化學、物理、生物的學科實驗。他曾擔任學校科技社團的輔導老師，期間更是帶領學生做了很多科學小實驗。

早在2012年，郝文剛在觀察生物切片時，發(fā)現(xiàn)顯微鏡價格比較昂貴。它不僅一般家庭不會購買，就是學校也很難保證學生上課時每人一臺。

（可以利用手機進行觀察）

偶然機會，郝文剛看到有人用小玻璃球改造成小顯微鏡。他突然想到，手機攝像頭同樣可以。于是，郝文剛就開始進行顯微鏡改造。

（顯微鏡下的花粉）

郝文剛最初研制的顯微平臺，利用廢棄的手機攝像頭當作物鏡，手中正用的手機作為目鏡，再配上支架就搞定。雖然制作很簡單，可觀察效果卻不比實驗室里的顯微鏡差。

后來，郝文剛又與市教育局教研室李建雄、邢臺一中老師李卉欣共同研究，對教具進行了多次改造升級。如今，郝文剛他們的顯微鏡共有5類，其中，有用攝像頭改造的，有用內(nèi)窺鏡改造的。它們用途不同，卻實用性很強，可以和電腦相連，也可以和教室內(nèi)多媒體白板相連，可以在課堂上實時授課觀察。

（螞蟻頭部）

郝文剛說，這些顯微鏡能觀察活體的小微生物，比如草履蟲。它們還可以戶外隨時使用，這是傳統(tǒng)顯微鏡不容易辦到的。最關鍵的是，制作成本很低。

想讓大家都“自己動手”

除了自制顯微鏡，郝文剛還有很多小發(fā)明。這些小發(fā)明涵蓋物理、化學等多學科，如光柵動畫，磁懸浮火車，自制小電動機，碘鐘實驗，大象牙膏等。

（資料照片）

郝文剛說，他自制教具的初衷是為了實用。做出的教具應用要廣，既可以教學，也能家庭使用。其次，要具備可普及性，教具成本要低廉，這樣才便于推廣。

（資料照片）

“最后，也是為了示范。”郝文剛說，有些老師上課懶得動手，如果有現(xiàn)成的教具就用，沒有就憑嘴說，或者看視頻。這樣上課是省事了，卻難以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性。

（可以戶外使用的顯微鏡）

“我覺得，各級教育部門經(jīng)常舉辦自制教具比賽，就是為了鼓勵師生們平時多動腦動手。”郝文剛說，自制教具并不難，希望更多的老師和學生都能“自己動手”！

邢臺多名教師獲獎

記者獲悉，在此次由教育部教育裝備研究與發(fā)展中心舉辦的展評活動中，除郝文剛之外，邢臺還有多名教師獲獎。

其中，內(nèi)丘二中教師張建輝等制作的“全視角激光幾何體截面演示器”榮獲二等獎；襄都區(qū)馬路街小學教師王振紅等制作的“多維平衡車”榮獲三等獎。另外，邢臺三個課程資源入選教育部中小學實踐教育資源庫，分別是沙河市劉石崗中心學校任亞琪等老師的“玩轉石頭創(chuàng)意繪畫”、信都區(qū)皇臺底中學王晶老師的“舌尖上的信都——蘋果、板栗、酸棗等信都特產(chǎn)調(diào)查研究實踐活動”、開發(fā)區(qū)后樓下小學鄭永凱老師的“石頭畫上的紅色賡續(xù)”。

近年來，邢臺高度重視自制教具研發(fā)制作工作，認真組織市級評比活動，并積極參加省評、國評。這些舉措，不斷激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)新實踐活動的熱情，拓寬了師生的創(chuàng)新思維，開闊了師生的設計視野和研制靈感，為進一步推進邢臺教育教學改革發(fā)揮了重要作用。

邢臺日報社全媒體記者：侯東杰

通訊員：李穎盾 楊子蓮

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關鍵詞： 實踐活動 中心學校 創(chuàng)新思維