近日，一則“帝都娃一周上23個(gè)課外班”的虛假消息，攪亂了許多家長(zhǎng)本就不太平靜的內(nèi)心。
事事件回顧
3月14日晨，首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院在門(mén)診就診患者應(yīng)檢盡檢核酸檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)初篩陽(yáng)性一例。陽(yáng)性病例是東城區(qū)和平里四小（東校區(qū)）二年級(jí)學(xué)生。
而后網(wǎng)上開(kāi)始瘋傳：說(shuō)這位小朋友一周上了太多個(gè)培訓(xùn)班，涉及游泳、籃球、鋼球、美術(shù)、聲樂(lè)、書(shū)法、朗誦、家教、書(shū)法等共計(jì)23個(gè)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地點(diǎn)。
然而事實(shí)卻并非如此，經(jīng)證實(shí)，這個(gè)孩子實(shí)際上只報(bào)了兩個(gè)培訓(xùn)班，而此事件已在家長(zhǎng)圈中引起了不小的沖擊。
面臨反復(fù)的疫情，學(xué)校要求“上過(guò)課外班的孩子”先居家上課，然而造就了一個(gè)班只有幾個(gè)孩子來(lái)上課的情況......
有家長(zhǎng)說(shuō)：“一場(chǎng)疫情下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)別人都在偷偷地卷，只有我老老實(shí)實(shí)在家閑著啊......”
在疫情這面鏡子下，誰(shuí)家是貫徹落實(shí)“雙減”的，誰(shuí)給孩子報(bào)了多少班，一目了然了。
不止北京，之前各地的流調(diào)結(jié)果中，也還有日復(fù)一日送孩子上培訓(xùn)班的家長(zhǎng)，長(zhǎng)途跋涉上課外班的孩子，還有在核酸監(jiān)測(cè)點(diǎn)奮筆疾書(shū)的學(xué)生。
（一位陽(yáng)性病例曾涉及多個(gè)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）
“雙減”政策下，內(nèi)卷依然存在。深究原因，家長(zhǎng)的焦慮還是源于對(duì)“雙減”政策的種種誤解和疑慮。下面就一起來(lái)為大家釋疑解惑。
大家都在“減”，我悄悄給孩子加碼，不就贏在起跑線上了嗎？
不一定！從地上轉(zhuǎn)為地下，這可能是大多數(shù)家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)“雙減”政策的第一辦法。但請(qǐng)注意中央文件中還有一條重要政策——“深化高中招生改革 ”，其中把綜合素質(zhì)提到了突出地位，而且要依靠不同科目特點(diǎn)完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。換句話說(shuō)，目前這套培訓(xùn)方式對(duì)未來(lái)升學(xué)的針對(duì)性將大大降低。犧牲掉孩子提升其他素質(zhì)的時(shí)間去搞補(bǔ)習(xí)，還不一定用得上，這筆賬劃算嗎？
打個(gè)比方，大家都換賽道了，你還在老的賽道上搶跑有什么意義呢？
校外培訓(xùn)減了，普通家庭孩子與富裕家庭孩子差距會(huì)越拉越大，教育會(huì)更不公平嗎？
不會(huì)的！原文件中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了提升學(xué)校教育質(zhì)量，讓學(xué)校更好地發(fā)揮教育主陣地作用，這就從源頭上遏制了參加課外培訓(xùn)的需求。換句話說(shuō)，它大大削弱了課外輔導(dǎo)對(duì)有錢(qián)人家孩子的額外輔助，這就從根本上加強(qiáng)了教育公平。所以說(shuō)，“寒門(mén)出貴子”可能適用于這個(gè)時(shí)代了！
“雙減”就是鼓勵(lì)“放養(yǎng)”嗎？沒(méi)了壓力怎么培養(yǎng)有用的人？
理解有誤。如果認(rèn)為“雙減”之后，孩子“放養(yǎng)”，家長(zhǎng)“放飛”，那就錯(cuò)了。最近幾年，國(guó)家密集出臺(tái)了關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和思想政治、體育美育、勞動(dòng)教育等系列文件，鮮明指示了未來(lái)的人才是什么樣。一個(gè)對(duì)孩子真正負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不能再認(rèn)為給孩子多報(bào)班、多陪課就是盡責(zé)任，而要真正參與到德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中，這才是需要孩子、家長(zhǎng)全力以赴的“大考”。
打個(gè)比方，“雙減”和一系列其他教育改革政策的出臺(tái)，不是不讓射箭了，而是換了一個(gè)更遠(yuǎn)的靶子，更考驗(yàn)選手。
“雙減”并非突擊戰(zhàn)，家長(zhǎng)又該如何與學(xué)校勁兒往一處使，擰成一股繩？
全國(guó)政協(xié)委員、北京市第十二中學(xué)聯(lián)合學(xué)校總校校長(zhǎng)李有毅對(duì)此談到：首先家長(zhǎng)要先解放自己，不解放自己就很難解放孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)要正確理解“雙減”不是突擊戰(zhàn)，目的是要回歸教育本質(zhì)，我們強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)德智體美勞“五育”并舉的時(shí)代新人。（詳見(jiàn)《全國(guó)政協(xié)委員李有毅：落實(shí)雙減 家校社要擰成一股繩》）
家長(zhǎng)可以選擇充分相信學(xué)校與老師，因?yàn)樗麄兪菍?zhuān)業(yè)的。同時(shí)自身要打破應(yīng)試思維，拒絕焦慮內(nèi)卷，不做雞娃家長(zhǎng)，從我做起。
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