在疫情持續影響下，學校停課導致各國對在線教育產品的需求迅速增長。在此背景下，一些國內企業的教育產品在部分國家的用戶數出現了大幅增長。

疫情期間，聯合國教科文組織在官方網站公布了推薦的部分在線教育應用、平臺和資源，幫助學生學習，其中有多款為中國企業旗下教育產品。如阿里巴巴旗下的釘釘，字節跳動旗下的飛書(Lark)，網龍旗下的Edmodo及愛課程、學堂在線等。

中企產品多國發力

作為老牌游戲公司，近幾年來，網龍開始向教育領域跨界。2018年4月，網龍1.375億美元收購了英國線上教育社區平臺Edmodo。

今年3月，Edmodo被埃及教育部選為國家K12教育體制的指定遠程學習平臺，埃及教育部將把Edmodo推廣至全國2200多萬學生和100多萬教師。今年5月，Edmodo及網龍旗下另一款教育產品銀河編程師，再次被泰國教育部選中，作為泰國1萬所K12學校的在線學習平臺及編程學習解決方案開始試用。

印度市場是國內企業教育出海的重要目的地。近日，市場研究機構AppAnnie發布的報告顯示，網易有道旗下出海產品U-Dictionary在印度市場月度活躍用戶量排名第一，該產品在印尼、秘魯、墨西哥等多國谷歌應用商店教育榜中也長期排名榜首。

深圳某公司開發的語言學習應用HelloTalk也曾登頂日本教育產品榜首。有媒體報道，疫情期間其來自美國、意大利、西班牙等重點國家的用戶數較去年同期增長超過50%。

在疫情影響下，國內部分企業的教育產品在其他國家取得了亮眼的成績，疫情后學校復課，這些產品如何在當地留存下來?

“學校復課后在線用戶量會有所波動，這是必然，但是這期間，老師、學生、家長、教育主管部門接觸到了在線教育，讓大家意識到在線教育可以解決目前傳統教育中的很多問題。”互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室副主任、網龍首席執行官熊立表示。

“無論是在家還是在學校，我們都希望提供優質的產品，幫助師生更好地教學。我們需要一定時間證明在線教育產品是有效的，而且能夠成為傳統教育方式的重要補充。在海外市場，這也是一個前期的過程，海外市場我們已經有了大量的渠道建設。”熊立說。

本地化是核心

以往國內教育企業出海，主要目標人群是海外華人圈子，其運作模式大多是在海外開設分校教授相關課程，用戶主要是二代海外華人。而如今國內教育企業出海，更多地選擇了投資、收購，或直接開發本地化產品等方式，更符合當地用戶的需求，也能夠更好地落地。

以網龍Edmodo為例，據介紹，該產品是一個面向全球的在線學習社區，功能也是全球通用的，只在語言、學習資源等方面有所差異，不過，當產品在一個國家落地后，其團隊仍然會做許多工作。

“Edmodo在泰國落地后，我們攜手當地機構，為當地教師、協調員及支持者提供培訓，并為教育部提供了相應資源，確保產品在學校順利落地及長遠應用。”熊立表示。

“教育是個差異化比較大的產業，每個國家的課程、教育方式、教育理念都不一樣，學生也有自己的特點。現在國內的游戲、視頻等內容產品出海都需要做很多本地化工作，教育產品肯定也要做好本地化工作。”資深互聯網評論人士對記者表示。

“現在很多國家的本土教育產品其實已經成長起來了，比如很多企業看作藍海的印度市場，競爭就很激烈，國內一些大公司都是直接投資當地產品。”上述評論人士表示，國內教育企業想要實現真正的教育出海，需要在產品本地化上下更多功夫。